Грамотность до революции

Настоящая глава ставит своей задачей систематизацию и анализ основных статистических данных о грамотности населения в дореволюционной России по материалам за 1880-1914 гг.

Развивающиеся капиталистическая промышленность и сель­ское хозяйство предъявляли требования на грамотного работ­ника. Поэтому в послереформенный период можно отметить неко­торый рост образовательного уровня населения, хотя в общем он продолжал оставаться весьма низким.

Для более конкретного представления о культурной револю­ции, происшедшей в нашей стране после Великой Октябрьской социалистической революции, весьма важно сопоставить совре­менное состояние народного образования с уровнем его в цар­ской России. Известна исключительная необеспеченность населе­ния царской России школами. В. И. Ленин в статье «К вопросу о политике министерства народного просвещения» на основании анализа официальных данных за 1908 г. писал: «Итак, детей в школьном возрасте 22%, а учащихся 4,7%, то есть почти, впятеро меньше! Это значит, что около четырех пятых детей и под­ростков в России лишено народного образования!!

Такой дикой страны, в которой бы массы народа настолько были ограблены в смысле образования, света и знания,- такой страны в Европе не осталось ни одной, кроме России. И эта одичалость народных масс, в особенности крестьян, не случайна, а неизбежна при гнете помещиков, захвативших десятки и де­сятки миллионов десятин земли, захвативших и государственную власть ».

Объяснение данных таблицы
В статье:

Царствование Николая Второго в цифрах

В царской России основная масса населения оставалась не­грамотной, а среди лиц со школьной подготовкой резко преобла­дали получившие лишь начальное образование. Учитывая это явление, основное внимание в исследовании мы сосредоточиваем на характеристике начального образования в стране.

Следует отметить, что по рассматриваемому вопросу мы не располагали сплошными сопоставимыми динамическими показа­телями за длительный период.

Соответствующие исчисления были нами произведены по материалам правительственной, земской и городской статистики народного образования. В дальнейшем изложении указаны де­фекты правительственной статистики народного образования. На­ряду с данными текущей статистики важнейшими источниками оказались также материалы специально проведенных переписей и обследований народного образования. В частности, для харак­теристики состояния начального образования в России за пре i-революционный период ценными оказались материалы переписи начальных школ, произведенной в 1911 г. под руководством ста­тистика В. И. Покровского.

ГРАМОТНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ

В этой главе сгруппированы основные показатели, характери­зующие развитие грамотности населения России с 60-х годов XIX в. до 1913 г. Так как в течение всего рассматриваемого периода наблюдаются весьма значительные различия в грамотности город­ского и сельского населения, то мы считаем целесообразным при­вести раздельно соответствующие показатели.

Обратимся к основным показателям грамотности сельского населения, количество которых в пореформенный период до на­чала 80-х годов было ограничено. Данные о грамотности населе­ния за период 1880-1913 гг. имеются по значительному числу губерний. Для 60 и 70-х годов, помимо весьма подробных данных о грамотности сельского населения Костромской и Московской губерний, заслуживают внимания также и показатели по Воло­годскому уезду, Области Войска Донского, Псковской, Вятской и Харьковской губерниям.

Таблица 236

Грамотность сельского населения Костромской губернии в 1867 г. по полу

Пол Численность (в тыс.) Процент грамот­ных
всего населения в том числе грамотных
Мужчины. 474,8 77,3 16,1
Женщины 559,0 11,7 2,0
Всего 1033,8 89,0 8,6

В 1867 г. в Костромской губернии, в которой уже в течение многих лет были значительно распространены разнообразные от­хожие промыслы, грамотных среди сельского населения было 8,6%, в том числе среди мужчин-16,2% и среди женщин - 2,0%.

Следует отметить, что по отдельным уездам процент грамот­ных среди сельского населения был различен. Так, среди муж­ского населения Чухломского уезда грамотные составили 33,9%, Костромского - 23,1% и Солигаличского-23,1%. В то же время в Макарьевском уезде было всего 9,9% грамотных, в Варнавинском - 9,2% и Ветлужском - 4,8%. Еще более значительны различия в показателях грамотности были в отдельных воло­стях. В частности, в 1867 г. не было грамотных женщин в населе­нии 15 волостей уездов Нерехтского, Юрьевецкого, Макарьевского и Ветлужского. В текстовом обзоре материалов переписи 1867 г. В. Пирогов писал: «Как общий вывод, может быть принято заключение, что грамотность в Костромской губернии наиболее распространена в настоящее время в местностях с промышленным отхожим населением и промышленно-торговыми центрами».

Обратимся ко второму источнику массовых статистических данных о грамотности сельского населения - материалам по­дворной переписи 1869 г. по Московской губернии.

Таблица 237

Грамотность сельского населения Московской губернии в 1869 г. по полу

Пол Численность (в тыс.) Процент грамот­ных
всего населения в том числе грамотных
Мужчины. 570,2 77,6 13,6
Женщины. 613,1 11,0 1,8
Всего 1183,3 88,6 7,5

В среднем по Московской губернии грамотных среди кресть­янского населения в 1869 г. было 7,5%, т. е. меньше, чем в Кост­ромской губернии. Различия в показателях грамотности по от­дельным уездам были весьма значительны: 11,5% -в Коломен­ском, 10,3% - в Богородском, по 4,1% -в Верейском и Рузском уездах. Среди женского сельского населения Московской губернии грамотных было лишь 1,8%, а в некоторых уездах и того меньше: в Можайском - 0,5%, Рузском - 0,4%, т. е. на 200-250 женщин приходилась лишь одна грамотная.

Несмотря на существенное значение первых массовых стати­стических данных о грамотности сельского населения Костром­ской и Московской губерний, эти показатели не могут быть при­няты как типичные для характеристики грамотности всего сель­ского населения России. Обе эти губернии были промышленными, и показатели грамотности в них в значительной степени превы­шали соответствующие средние данные по всей России. В част­ности, укажем, что по данным за 1867-1868 гг. грамотных среди принятых рекрутов было в среднем по России 9-10%, в Костромской губернии - 20,6%, в Московской - 19,1%.

В Вологодском уезде, по сведениям земской управы, в 1872- 1873 гг. среди мужского населения грамотные составляли 18,2%, среди женского - 0,7%, среди же всего населения.- 9,5%.

По материалам переписи населения Области Войска Донского в 1873 г. составлена следующая таблица о грамотности насе­ления:

Таблица 238

Грамотность населения Области Войска Донского в 1873 г.

Пол Численность (в тыс.) Процент грамотных
всего насе­ления в том числе грамотных
Мужчины. 671,2 92,4 13,8
Женщины. 665,5 17,2 2,6
Всего. 1336,7 109,6 8,2

Так как численность городского населения в этой области была незначительной, то в общем можно признать, что грамот­ность сельского населения была близка к этим показателям.

На еще более низком уровне находилась грамотность сель­ского населения некоторых-других губерний. В Псковской губер­нии по данным М. Семевского в 1863 г. среди 601,7 тыс. государственных и временно обязанных крестьян оказалось всего 10,5 тыс. грамотных и учащихся, т. е. 1,7%. Значительно ниже этого среднего показателя был процент грамотных среди времен­нообязанных.

М.Семевский писал, что в Псковской губернии «число гра­мотных казенных крестьян особенно должно показаться ничтож­ным, если мы заметим, что едва 1/3 из этого числа могут быть названы людьми вполне грамотными, остальные же знают молитвы, читают печать церковную, не все читают гражданскую, например, воспитанники и воспитанницы частных старообрядческих школ не читают ее, а только немногие способны разо­брать писанное, а еще реже сами написать письмо. О печальном состоянии грамотности в среде казенных крестьян можно судить и из того, что в числе 30 волостных голов и 2-х сельских старост только 13 могут подписать свое имя»

Объяснение данных таблицы
В статье:

Как питались крестьяне при царе

В отношении Вятской губернии мы располагаем интересными сведениями о числе грамотных среди вступивших в брак за 1870-1872гг. На основании так называемых «обыскных книг», в которых расписывались грамотные при вступлении в брак, С.Нурминским были составлены соответствующие ведомости по всем приходам Вятской губернии. По итоговым данным для сель­ского населения Вятской губернии в среднем за 1870-1872 г. грамотных среди в ступивших в брак оказалось 4,59%, в том числе среди мужчин-8,40%, женщин-0,78%. Но и эти показатели, несомненно,были выше средних показателей грамотности для всего населения Вятской губернии, так как относились к молодым возрастным группам!.

Г.Данилевский писал, что к 1января 1864 г. в Харьковской губернии на 1300 тыс. крестьян было 285 народных школ; всего учащихся в этих 285 школах 2790 человек обоего пола, следовательно, в губернии приходится 1 учащийся на 133 человека крестьянского сословия. И далее он приводил следующие свои примерные подсчеты о грамотности крестьянского населения, основанные на посещениях им до ста сел и деревень Харьковской губернии: «Оказывается, что где бы я ни был, на расспросы мои волостных правлениях палатских и бывших помещичьих крестьян, а также в штабах и канцеляриях южных поселений, мне отвечали, что действительно средним числом на сто душ крестьян каждого посещенного мною селения или волости грамотных, взрослых и малолеток, приходится в настоящее время не более 2- х и редко-редко 3 человека. Есть в действительности села и волости, особенно помещичьи и бывшие военные, где на 300 душ и более жителей нет ни одного грамотного».

О грамотности сельского населения Симбирской губернии в середине 60-х годов М. Суперанский писал: «В общем грамотных среди крестьян было очень мало. Иногда в целом селении не оказывалось ни одного грамотного. Даже у удельных крестьян должности старшин и старост часто заполняли люди неграмотные. Школа не привила любви к книгам, которые при том было трудно достать крестьянам, и потому и лица, прошедшие школу, скоро забывали с трудом и в слабой степени усвоенную грамотность».

Объяснение данных таблицы
В статье:

Детская смертность России при царе

Представляется возможным утверждать, что грамотные среди сельского населения России во второй половине 60-х годов со­ставляли примерно 5-6%; грамотность сельского населения от­дельных губерний за рассматриваемые годы была весьма раз­лична.

В статье «Суеверие и правила логики», опубликованной в 1859 г., Н. Г. Чернышевский отмечал: «По самым щедрым рас­четам предполагается, что из 65 или 70 миллионов жителей Рус­ской империи, людей, умеющих читать, набирается до 5 миллио­нов. Но эта цифра, по всей, вероятности, слишком велика. Боль­шинство грамотных людей сосредоточено в городах; в селах едва ли наберется половина того, сколько находится в городах. Но и в городах гораздо больше половины жителей еще не знают грамоты. Судя по этому, едва ли мы ошибемся, положив число грамотных людей в России, не превышающим 4 миллионов».

Таким образом, по этим «самым щедрым расчетам» число грамотных составило около 6% общей численности населения России.

Сельское население составляло преобладающую массу насе­ления России (по данным 1897 г.- 86,6%). Поэтому уровень грамотности сельского населения являлся и определяющим для общей грамотности всего населения страны.

Для характеристики изменений в грамотности сельского насе­ления, начиная с 80-х годов, мы располагаем уже массовыми данными по трем периодам, а именно: для первой половины 80-х годов (материалы подворных переписей), для 1897 г. (сплошные материалы первой всеобщей переписи населения) и 1910-1913 гг. (материалы подворных переписей населения ряда губерний).

Объяснение данных таблицы
В статье:

Кормила ли Россия Европу?

Относительно уровня грамотности сельского населения России в первой половине 80-х годов можно судить по материалам двух сводных работ Н. Бычкова и Н. А. Благовещенского.

Н. Бычков исчислил показатели грамотности населения по материалам исследований, произведенных в 110 уездах; причем 105 из них исследованы в пятилетие 1882-1886 гг. Он писал: «Обращаясь к населению взятой группы уездов, мы видим, что на их площади разместилось 14 891 437 жителей обоего пола (7 397 405 мужского пола и 7 494 032 - женского), т. е.1/7 всего населения империи. Грамотных и учащихся между ними насчиты­вается:

Мужского пола 1 200 690 или 16,2% всего населения
Женского 193 080 2,6% соответствующего
Обоего, 1 393 770 9,4% пола».

Весьма неравномерное развитие школьной сети по отдельным районам также сказывалось на различиях в проценте грамотных по отдельным уездам. Насколько были резки эти различия, можно видеть из следующей таблички о проценте грамотных, приводи­мой Н. Бычковым по материалам подворных переписей 1882- 1886 гг.:

Мужчин Женщин Обоего пола
Максимум. 51,6% 31,3% 38,3 %
Минимум. 3,9% 0,1 % 2,1%
Среднее. 16,2% 2,6% 9,4%

Отметим некоторые уезды со сравнительно высокими и наибо­лее низкими показателями грамотности: Петербургский (38,3%), Камышинский (36,8%), Перекопский (30,2%), Серпуховский (25,0%), Полтавский (3,1%), Хотинский (2,5 %), Миргородский (2,2%) и Бугульминский (2,1%).

В «Сводном статистическом сборнике хозяйственных сведе­ний по земским подворным переписям», составленном П. А. Бла­говещенским, данные о грамотности охватывают 123 уезда 22 губерний с населением около 18 млн. чел.Большинство дан­ных относится к первой половине 80-х годов, но по отдельным губерниям - и ко второй половине этого десятилетия.

Таблица 239

Грамотность сельского населения по губерниям в первой половике 1880-х годов

Губернии Процент гра­мотных к населению Процент уча­щихся к насе­лению Общий про­цент грамот­ных
Петербургская 17,2 2,5 19,7
Тверская. 14,4 2,4 16,8
Новгородская. 9,3 1,6 10,9
Вятская. 8,6 1,7 10,3
Пермская. 11,7 2,5 14,2
Смоленская. 11,5 1,9 13,4
Московская. 17,6 3,1 20,7
Рязанская. 7,2 1,6 8,8
Тамбовская. 4,6 1,2 5,8
Саратовская. 12,6 3,1 15,7
Самарская. 10,5 2,9 13,4
Орловская. 7,1 1,9 9,0
Курская 6,2 1,6 7,8
Воронежская. 6,6 1.3 7,9
Черниговская. 4,0 1,3 5,3
Харьковская. 4,8 1,4 6,2
Полтавская. 4,7 1,3 6,0
Екатеринославская 9,7 2,5 12,2
Херсонская. 6,2 - --
Бессарабская. 2,5 0,8 3,3
Таврическая. 16,3 4,2 20,5
В среднем по 21 губернии 8,7 2,1 10,8

Согласно этим данным, в среднем грамотные и учащиеся со­ставляли 10,8% всего населения. При этом выше других показа­тели грамотности населения были в Московской губернии (20,7%), Петербургской (19,7%) и Тверской (16,8%). На весьма низком уровне находилась грамотность сельского населения Пол­тавской губернии (6,0%), Черниговской (5,3%) и Бессарабской (3,3%).

По Московской губернии грамотность крестьянского населе­ния в первой половине 80-х годов была в два раза выше средней. Имеются материалы подворной переписи 1883 г. с данными о гра­мотности крестьянского населения отдельных уездов

Таблица 240

Грамотность крестьянского населения по уездам Московской губернии в 1883 г.

Уезды Процент грамотных и учащихся к населению
мужчин женщин обоего пола
Коломенский. 47,3 9,8 27,9
Сериуховский. 43,8 7,7 25,0
Бронницкий. 39,8 5,6 22,2
Московский. 38,3 6,4 21,8
Клинский. 39,3 5,6 21,7
Подольский. 36,8 4,3 19,8
Богородский. 35,6 4,8 19,7
Волоколамский. 33,5 3,2 17,9
Звенигородский. 39,3 4,4 17,5
Рузский. 32,4 2,7 16,8
Дмитровский. 30,7 2,1 16,1
Верейский. 29,5 3,0 15,7
Можайский. 28,8 1.8 15,0
Итого. 36,7 5,0 20,3

Следует отметить, что в 42% крестьянских дворов Москов­ской губернии в 1883 г. не было ни грамотных, ни учащихся; среди сельских старост грамотных оказалось лишь 58,6%.

Приведем некоторые данные об отдельных губерниях, где грамотность сельского населения отставала от средней. В Кур­ской губернии по материалам подворной переписи первой поло­вины 80-х годов на 1000 крестьян обоего пола приходилось 47 грамотных (считая полуграмотных) и 15 учащихся. «Во всей губернии, - писал И. Вернер, - на 1000 семей приходится 222 семьи с грамотными членами и 773 семей, в которых нет ни одного грамотного. Подворная перепись обнаружила 823 общины, в ко­торых нет ни одного грамотного. Число грамотных мужчин го­раздо больше числа грамотных женщин: на 100 грамотных обоего пола приходится 96 мужчин и 4 женщины. Из 1000 учащихся - 970 мальчиков и 30 девочек».

Для характеристики грамотности крестьянского населения в начале 80-х годов представляют значительный интерес также расчеты В. В. Покровского в отношении крестьянского населения Тверской губернии, где были весьма развиты отхожие промыслы и где грамотность населения была более высокой по сравнению с другими губерниями.

«Все же громадное большинство крестьянского населения Тверской губернии до сих пор остается безграмотным, что легко можно видеть из следующего расчета: крестьян в Тверской гу­бернии, кроме детей до семилетнего возраста, 1 200 000; из них учится в школах 35 000, кроме того выучившихся грамоте, в шко­лах и дома, по сведениям 1881 г.- 115 500; следовательно, об­щее число грамотных и учащихся лишь немного превышает 150 000, неграмотных же и неучащихся в школах оказывается около 1 050 000 человек. Если допустить, что кроме 35 000 уча­щихся, о которых имеются сведения, еще столько же учится дома (предположение весьма преувеличенное), то и в таком случае число неучащихся, неучившихся и безграмотных крестьян Твер­ской губернии более миллиона»

Обратимся теперь к основным показателям грамотности сель­ского населения по полу и возрасту за 1897 г.

Таблица 241

Грамотность сельского населения России по полу и возрастным группам в 1897 г

Возрастные группы (в годах) Общая числен­ность (в тыс.) Процент грамотных
мужчин женщин обоего пола мужчин женщин обоего пола
Все население. 53565,2 55246,4 108811,6 25,2 9,8 17,4
В том числе в возрасте:
менее 10 15407,1 15473,9 30881,0 3,9 2,0 2,9
10-19 11389,9 11718,4 23108,3 41,4 17,1 29,1
20-29 7809,5 8756,8 16566,3 38,5 14,7 25,9
30-39 6593,3 6789,5 13382,8 34,7 11,7 22,9
40-49 5015,4 5044,2 10059,6 28,0,. 9,3 19,1
50-59 3588,9 3641,1 7230,0 22,5 8,2 15,3
60 и старше 3740,4 3802,6 7543,0 17,1 7,2 1 12,1

Эти показатели исчислены по материалам разработки данных первой всеобщей переписи населения и относятся свыше чем к 108,8 млн. сельского населения. Грамотные составляли 17,4% всего сельского населения России. Процент грамотных среди женщин был в 2,6 раза ниже, чем среди мужчин (грамотных муж­чин 25,2%, женщин - 9,8%). Показатели грамотности для от­дельных возрастных групп также в значительной степени раз­личны. Так, среди населения в возрасте 10-19 лет (29,1%) и 20-29 лет (25,9%) грамотных было примерно в два раза больше, чем в возрасте 50-59 лет и 60 лет и старше.

При очень низком среднем проценте грамотных среди женщин в сельских местностях (9,8%) различия этого показателя по от­дельным губерниям были в 1897 г. весьма значительными. Так, среди сельского женского населения Ярославской губернии гра­мотных было 21,6%, Московской-14,4%, Воронежской - 4,4 %, Курской - 4,3 %, Орловской - 3,9 %, Пензенской - 4,3%, Полтавской - 4,1% и Харьковской - 4,0%, а в сельских местностях большинства губерний Средней Азии грамотных на­считывалось менее 1 %.

Для третьего периода (1910--1913 гг.) мы располагаем мате­риалами подворных переписей, а также специального обследова­ния по Олонецкой губернии. Эти данные о грамотности сельского населения относятся к населению с общей численностью около 11 млн. чел.

Таблица 242

Грамотность сельского населения 12 губерний Европейской России в 1908-1913 гг.

Губернии Число уездов Период обследо­вания (годы) Грамотные, полуграмотные и учащиеся (в процентах к численности населения)
мужчин женщин обоего пола
Московская. 4 (час­тично) 1909-1912 58,6 25,9 41,7
Тверская. 7 1911-1913 51,0 18,5 34,1
Олонецкая. 7 1909 45,0 13,5 30,4
Тульская. 12 1910-1912 46,3 11,0 28,5
Харьковская. 10 1913 39,1 10,6 25,1
Полтавская. 15 1910 38,2 8,7 23,7
Вологодская. 2 1908-1911 39,3 5,3 22,0
Новгородская. 2 1907-1908 35,9 7,7 21,6
Калужская. - 1910-1911 -- - 20,3
Самарская. 2 1911-1913 31,1 8,1 19,5
Симбирская. 8 1910-1911 27,6 3,8 15,6
Пензенская. - 1910-1912 25,9 3,8 14,8

В среднем по указанным губерниям за период 1908-1913 гг. грамотных было 24-25% общей численности сельского населе­ния, причем по отдельным губерниям этот показатель колебался от 14,8% (Пензенская) до 41,7% (Московская).

Расхождение в показателях грамотности среди мужчин и жен­щин к 1908-1913 гг. несколько уменьшилось, но для сельского населения оно продолжало оставаться исключительно большим: в среднем по рассматриваемой группе губерний грамотных насчитывалось среди мужчин 38%, а среди женщин - в четыре раза меньше - 9%. Таким образом, 9/10 женщин в сельских местностях России в 1908-1913 гг. были неграмотны. Особенно резко выделяются в этом отношении Вологодская, Симбирская и Пензенская губернии, где процент грамотных среди женщин в 1910-1912 гг. был примерно в семь раз меньше, чем среди мужчин.

Хотя за 45 лет (с середины 60-х годов XIX в. по 1908- 1913 гг.) грамотность сельского населения повысилась с 5-6 до 24-25%, все же 3/4 населения деревни оставалось неграмотным.

Изменения в грамотности городского населения России за Пореформенную эпоху представляется возможным проследить на ряде материалов по различным годам и периодам.

На основании материалов переписей городского населения, произведенных в отдельных городах за 1863-1879 гг., нами со­ставлена сводная таблица о грамотности населения ряда го­родов.

Таблица 243

Грамотность населения ряда городов в 1863-1879 гг.

Города Годы переписи Процент грамотных
мужчин женщин обоего пола
Петербург. 1869 62,0 46,4 55,6
Псков 1870 51,8 33,4 45,6
Киев 1874 52,9 33,2 44,3
Москва. 1871 49,5 34,1 43,2
Новочеркасск 1872 52,2 30,3 41.8
Омск. 1877 51,0 27,0 41,0
Тифлис. 1875 44,7 28,5 38,3
Харьков. 1866 45,5 26,8 36,9
Харьков 1879 47,3 31,3 40,0
Новгород. 1865 52,7 27,0 39,9
Города Костром­ской губернии 1867 49,1 24,9 36,8
Екатеринбург. 1873 43,7 28,6 36,5
Казань 1863 39,0 30,6 35,4
Николаев. 1875 39,0 27,0 34,8
Тула. 1865 40,2 20,9 30,6
Одесса 1873 35,7 22,4 30,9
Ядрино Казанской губернии. 1871 42,8 14,4 26,8

В приведенной таблице представлены города, в которых гра­мотность населения была относительно более высокой.

Колебания процента грамотных среди населения отдельных городов оказались довольно значительными. Сравнительно высо­кие показатели грамотности можно отметить в Петербурге, Мо­скве и Киеве. В среднем же по России на основании приведенных показателей можно считать, что в первой половине 1870-х годов грамотные составляли лишь несколько более трети всего город­ского населения.

Обратимся к сплошным данным о грамотности всего город­ского населения по материалам переписи 1897 г.

Таблица 244

Грамотность городского населения России в 1897 г. по полу и возрастным группам

Возрастные группы (в годах) Общая численность населения в тыс. Процент грамотных
мужчин женщин обоего пола .мужчин женщин обоего пола
Все население. 8912,1 7916,3 16828,4 54,0 35,6 45,3
В том числе в возрасте: менее 10. 1723,9 1734,6 3458,5 11,2 9,0 10,1
10-19. 1704,4 1641,0 3345,4 72,4 55,6 64,1
20-29. 2335,5 1459,1 3794,6 66,2 48,5 59,4
30-39. 1229,7 1123,0 2422,7 64,2 40,2 53,0
40-49. 858,1 788,7 1646,8 58,8 33,5 46,7
50-59. 521,9 587,5 1109,4 53,9 31,8 42,2
60 и старше. 462,3 596,1 1058,4 47,2 25,8 35,1

Расхождение показателей грамотности мужчин (54,0%) и женщин (35,6%) в городах менее значительно, чем среди сель­ского населения. Сравнительно более высокий процент грамот­ности как у мужчин, так и у женщин наблюдается в возрастных группах 10-19 и 20-29лет.

Если сопоставить эти данные с данными за период первой половины 70-х годов, то мы увидим, что за 25 лет рост грамотности оказался небольшим. При этом необходимо учесть тот существенный факт, что за рассматриваемые годы в России про­исходил значительный рост городского населения, главным образом, за счет выходцев из сельских местностей, т.е. людей со сравнительно низким уровнем грамотности. Это обстоятельство сказывалось на показателях общего уровня грамотности в городах.

За последующие годы, после проведения переписи 1897г., отсутствуют сплошные данные о грамотности городского населения, а имеются лишь материалы переписей населения отдельных городов. Чтобы попытаться ответить на вопрос, какова же была грамотность населения в 1910-1913 гг. приходится сгруппировать имеющиеся данные в отношении отдельных городов и про­следить, какие произошли изменения по этим городам по сравнению с 1897 г. К сожалению, таких городов оказалось немного. Соответствующее сопоставление произведено в приводимой ниже таблице

Таблица 245

Города Годы переписей Процент грамотных
мужчин женщин обоего пола
Петербург 1897 71,8 51,5 52,6
1910 76,1 56,7 66,9
Москва 1897 66,9 42,3 56,3
1912 74,6 51,3 64,0
Харьков 1897 61,7 41,9 52,5
1912 74,2 58,6 66,6
Воронеж 1897 60,4 43,4 52,1
1911 - - 61,2
1916 - - 65,8
Баку 1897 39,4 22,1 32,4
1913 43,0 32,5 38,8

Наряду с Петербургом и Москвой, в которых грамотность населения являлась относительно высокой, в таблице представ­лены только Баку, Харьков и Воронеж. Таким образом, эти дан­ные не могут считаться достаточно типичными для характери­стики грамотности всего городского населения в предреволю­ционный период. Но некоторые изменения в грамотности город­ского населения они в общем все же отражают. Грамотность городского населения этих городов с 1897 по 1913 г. увеличилась примерно на 20%.

Дополним приведенные показатели о грамотности городского населения России более подробными данными по отдельным круп­ным городам.

На основании сводных данных, полученных в результате раз­работки материалов ряда переписей населения Москвы, приводим основные показатели изменений грамотности населения Москвы за период 1871--1912 гг.

Таблица 246

Грамотность населения Москвы за 1871-1912 гг.

Годы переписей Общая численность на­селения в возрасте от 5 лет и старше (в тыс.) Процент грамотных среди населения в возрасте от 5 лет и старше
мужчин женщин обоего пола мужчин женщин обоего пола
1871 337,2 231,0 568,2 52,0 36,5 45,7
1882 409,7 298,2 707,9 58,0 38,6 49,8
1897 554,4 409,1 963,5 71,4 46,1 60,7
1902 619,1 464,3 1083,4 74,2 48,6 66,0
1912 807,7 670,1 1477,8 81,1 56,6 70,0

Рассмотрим соответствующие показатели по Петербургу.

В статье В. И. Бинштока «Грамотность петроградского населе­ния по переписи 28 августа 1920 г.» приведены данные о гра­мотности населения Петербурга за 1869-1910 гг.

Таблица 247

Грамотность населения Петербурга за 1869-1910 гг.

Годы переписей Процент грамотных среди населения от 6 лет и старше
мужчин женщин обоего пола
1869 66,3 50,7 59,5
1881 71,8 55,1 64,4
1890 74,3 53,5 64,8
1900 79,7 59,4 70,5
1910 86,3 65,8 76,6

Из данных таблицы видно, что грамотность женщин в течение всего периода отстает.

На основании материалов переписи 1910 г. нами исчислены следующие показатели грамотности населения:

Таблица 248

Грамотность населения Петербурга в 1910 г. по полу и возрастным группам

Возрастные

группы (в годах)

Процент грамотных

среди населения в возрасте от 6 лет и старше

Возрастные

группы (в годах)

Процент грамотных

среди населения в возрасте от 6 лет и старше

муж­чин жен­щин обо­его пола муж­чин жен­щин обо­его пола
В среднем. 85,2 64,3 75,6 31-35 86,8 61,8 76,0
В том числе в возрасте: 36-40 83,6 56,7 71,5
41-45 82,1 56,0 70,1
6-10. 53,4 50,2 51,5 46-50 79,6 52,7 65,9
11-15. 95,3 91,5 93,6 51-55 79,5 52,8 65,4
16-20. 93,4 80,5 87,5 56-60 78,2 49,6 61,2
21-25 89,6 71,7 81,6 61-65 81,7 50,9 61,7
26-30. 88,7 62,5 77,0 66-70 79,3 46,2 55,4
70 и старше 76,1 46,7 53,6

В среднем для всего населения указанных возрастов процент грамотных был равен 75,6, при соответствующих показателях для мужчин - 85,2% и для женщин - 64,3%. Таким образом, даже в 1910 г. около четверти петербургского населения в возрасте старше 6 лет были неграмотны.

Мы располагаем также данными об изменении грамотности среди детского населения Москвы и Петербурга за 1881 - 1910 гг. Приводим соответствующую таблицу, опубликованную П. Быч­ковым.

Таблица 249

Грамотность детского населения Петербурга и Москвы за 1881-1910 гг.

Города и годы переписей Всего детей в возрасте 8-11 лет (в тыс.) Из них неграмотных
в тыс. в процен­тах
Петербург
1881 без пригородов 39,1 7,2 18,4
1891 41,5 8,2 19,8
1897 с пригородами 58,6 13,8 23,5
1900 с пригородами 67,4 14,9 22,1
1910 103,0 19,9 19,3
Москва
1882. 34,0 10,7 31,5
1897. 43,7 114 26,0
1902. 51,0 11,7 22,9

Как показывает эта таблица, в 1900 г. 22-23% московских и петербургских детей в возрасте 8-11 лет были неграмот­ными.

По весьма существенному вопросу о различиях в грамотности коренного и пришлого населения столиц ограничимся отдельными характерными данными.

Пользуясь материалами переписей населения столиц, произ­веденных в начале XX в., В. Михайловский в статье «Грамотность населения г. Москвы» опубликовал интересные данные о разли­чиях в грамотности коренного и пришлого населения. На основа­нии анализа материалов переписи Москвы 1902 г. он пришел к следующему выводу: «Коренное московское население, родив­шееся в столице и в ней проведшее свою жизнь, отличается весьма высоким уровнем грамотности: в возрасте от 8 лет и старше грамотно более 9/10 коренного мужского населения и более 4/5 женского. Напротив, в пришлом населении грамот­ность развита гораздо слабее; из пришлых мужчин неграмотно более ¼, а среди пришлых женщин наблюдается даже ужасаю­щая безграмотность: 3/5, а в- старших возрастах 3/4 пришлого женского населения не умеют ни читать, ни писать. В общем коэффициент безграмотности пришлого населения. слишком в два с половиной раза выше коэффициента безграмотности корен­ного населения Москвы». Необходимо при этом подчеркнуть, что пришлое население резко преобладало в составе всего населения г. Москвы.

Еще более значительной оказалась разница в количестве не­грамотных среди коренного и пришлого населения в Петербурге по данным переписи 1900 г..

Таблица 250

Грамотность среди родившихся в Петербурге и пришлого населения в 1900 г.

Жители Процент неграмотных среди петер­бургского населения в возрасте от 8 лет и старше
мужчин женщин обоего пола
Родившиеся в Петер­бурге. 7,0 13,5 10,7
Пришлые 21,6 50,9 33,6
Все население 18,9 39,5 28,1

Процент неграмотных среди пришлого населения Петербурга был примерно в три раза выше, чем среди группы родившихся в Петербурге.

Имеются данные об изменении грамотности населения по г. Харькову.

Таблица 251

Грамотность населения Харькова за 1866-1912 гг.

Годы переписей Процент грамотных
мужчин женщин обоего пола
1866 45,5 26,8 36,9
1879 47,3 31,3 40,0
1897 61,7 41,9 52,5
1912 74,2 58,6 66,6

Уровень грамотности в Харькове увеличился с 36,9% в 1866 г. до 66,6% в 1912 г., причем показатель грамотности среди жен­ского населения повышался в более интенсивном темпе. Не­смотря на эти различия в темпах, все же в 1912 г. грамотных насчитывалось в Харькове среди мужчин 74,2%, а среди жен­щин-58,6%.

Далее приводим показатели грамотности отдельных групп населения России. При исследовании изменений в состоянии гра­мотности населения существенное значение имеют данные о про­центе грамотных среди принятых на военную службу.

В «Военно-статистическом сборнике» были приведены сведе­ния о грамотности примерно 100 тыс. принятых рекрутов.

Таблица 252

Процент грамотных среди принятых рекрутов по отдельным губерниям в 1867-1868 гг.

Первая группа губерний Процент грамотных Вторая группа губерний Процент грамотных
Ярославская 37,8 Тамбовская 4,7
Петербургская. 34,7 Уфимская 4,6
Тверская 21,8 Витебская 4,5
Костромская. 20,6 Харьковская. 3,8
Владимирская. 20,1 Казанская 3,7
Московская. 19,1 Пензенская 3,4
Вологодская 17,5 Полтавская 2,8

В среднем среди принятых рекрутов грамотных в 1867-1869 гг. насчитывалось 9-10% со значительными различиями в проценте грамотных по отдельным губерниям. Очень показательно, что губернии с более развитой промышленностью и значительным отходом на заработки (первая группа в таблице) выделяются сравнительно более высоким процентом грамотных. Во второй же группе губерний процент грамотных колебался в пределах 2,8-4,7.

Мы располагаем сопоставимыми массовыми данными о дина­мике процента грамотных групп среди принятых па военную службу за 40 лет (1874-1913 гг.). Приводим эти данные:

Таблица 253

Грамотность среди принятых на военную службу по годам в 1874-1913 гг.

Годы Процент грамотных среди

при­нятых на военную службу

Годы Процент грамотных среди

при­нятых на военную службу

Годы Процент грамотных среди

при­нятых на военную службу

1874 21,4 1888 30,1 1902 (51,5)
1875 21,2 1889 30,7 1903 52,9
1876 22,0 1890 31,5 1904 55,5
1877 21,0 1891 32,4 1905 55,9
1878 20,7 1892 34,8 1906 58,0
1879 21,2 1893 35,7 1907 61,9
1880 22,1 1894 37,8 1908 64,1
1881 23,1 1895 (39,0) 1909 62,9
1882 23,5 1896 40,2 1910 65,2
1883 24,5 1897 (42.3) 1911 66,7
1884 25,5 1898 44,5 1912 68,1
1885 26,6 1899 (46,8) 1913 67,8
1886 27,8 1900 49
1887 29,3 1901 (50,0)

Следует оговорить, что эти показатели не являлись характер­ными для динамики грамотности всего населения. Существенное значение их состоит в том, что они в общем отразили изменения в динамике грамотности мужчин в возрасте 20-24 лет. Развитие школьной сети за рассматриваемый период не могло, понятно, значительно повлиять на рост грамотности населения старших возрастных групп. Внешкольным путем приобреталась грамот­ность лишь отдельными группами населения. Необходимо также отметить, что процент грамотных среди общей массы призывав­шихся на службу, очевидно, был ниже, чем среди принятых на военную службу.

Так, в работе «Народное образование в Курской губернии» были опубликованы данные за 22 года (1874- 1895 гг.) о числе грамотных как среди призывавшихся, так и среди принятых на военную службу по Курской губернии. Грамотные за этот период составляли среди призывавшихся по этой губер­нии 16,8%, а среди принятых - 25,0%. Следовательно, процент грамотных среди принятых был почти в 1,5 раза выше, чем среди призывавшихся. Столь большое расхождение несколько умень­шилось к 1895 г., составив среди призывавшихся 29,2% грамот­ных, а среди принятых - 37,5%. В общем следует считать, что показатели грамотности среди принятых на военную Службу были примерно в два раза выше показателей грамотности, исчисленных для всего населения.

Данные таблицы показывают, что за 40 лет (1874-1913 гг.) процент грамотных среди принятых на военную службу сильно повысился, но и при этом в 1913 г. около одной трети (32,2%) принятых на военную службу были неграмотными.

Рассмотрим данные о проценте грамотных среди принятых на военную службу по губерниям Европейской России на три даты за период 1874-1883 гг. до 1904 г.

Таблица 254

Грамотность принятых на военную службу по 50 губерниям Европейской России за 1874-1883, 1894 и 1904 гг.

Губернии Процент гра­мотных Губернии Процент гра­мотных
1874 -1883 гг. 1894 г. 1904 г. 1874-1883 гг. 1894 г. 1904 г.
Лифляндская. 95 97 99 Новгородская 33 60 72
Эстляндская. 95 96 97 Костромская. 37 58 74
Курляндская. 60 87 87 Рязанская. 30 57 79
Ярославская. 63 85 87 Тульская. 33 57 75
Петербургская 59 80 90 Калужская. 33 56 76
Московская. 53 77 86 Архангельская 35 52 --
Тверская. 41 68 86 Олонецкая. 28 49 67
Владимирская. 42 67 82 Смоленская 24 48 66
Нижегородская 23 46 64 Гродненская. 23 34 57
Таврическая. 24 45 66 Воронежская. 16 33 55
Вологодская. 29 45 67 Могилевская. 14 32 59
Область Войска Донского. 20 42 - Минская. 19 32 35
Вятская. 17 42 56 Харьковская. 14 30 54
Орловская. 21 41 63 Пензенская. 12 30 49
Черниговская. 19 40 64 Витебская. 17 29 55
Астраханская. 23 38 - Киевская. 14 28 48
Симбирская. 18 38 53 Самарская. 14 27 49
Херсонская. 24 38 58 Казанская. 13 27 40
Полтавская. 13 37 58 Оренбургская 13 25 -
Тамбовская. 16 37 58 Ковенская. 19 25 34
Пермская. 17 37 50 Подольская. 11 24 43
Курская. 17 36 56 Виленская. 16 24 50
Псковская. 20 36 55 Волынская -. 12 22 35
Екатеринославская. 18 35 62 Бессарабская 8 22 30
Саратовская. 19 35 63 Уфимская. 7 13 27

Колебания в показателях за рассматриваемый период оказа­лись весьма значительными. В общем относительно высокие по­казатели наблюдаются в прибалтийских губерниях, а также в группе более промышленных губерний, в частности в Ярославской, Петербургской, Московской, Тверской и Владимирской. Процент грамотных среди принятых на военную службу отставал от сред­него по стране в группе украинских и восточных губерний.

И в 1904-1913 гг. процент неграмотных среди рассматривае­мой группы все еще продолжал оставаться значительным. Часть неграмотных обучалась грамоте во время службы, причем обуче­ние солдат грамоте стало обязательным лишь с начала XX в. Характерно, что одним из основных мотивов введения обяза­тельного обучения грамоте в армии явилось стремление комплек­товать унтер-офицерский состав из среды темных и наиболее забитых элементов деревни. Это стремление достаточно ярко отражено в «Объяснительной записке к проектам положений об обучении нижних чинов».

В записке сказано: «По общим отзывам компетентных практиков дела, надежнейшие и наиболее желатель­ные унтер-офицеры - это бывшие землепашцы, сохранившие еще в себе зачатки семенной дисциплины, постепенно исчезающей уже в городах и фабричных районах. Но так как большинство таких новобранцев, происходящих обыкновенно из глухих уездов, неграмотны, то на помощь, для открытия им дальнейшего служебного движения, должны придти войсковые школы, значе­ние которой окажется тогда громадным»

При общем низком уровне народного образования в царской России наиболее отставали по степени развития народного обра­зования нерусские национальности. Царизм упразднял местную школу, чтобы держать массы в темноте.

Исключительно резкое отставание грамотности необходимо отметить для нерусских национальностей Средней Азии. Так, по данным переписи 1897 г. показатели грамотности для 7,7 млн. населения Средней Азии были следующие:

Таблица 255

Показатели грамотности населения Средней Азии в 1897 г.

Процент грамотных
мужчин женщин обоего пола
Все население 7,6 2,0 5,0
В том числе:
Русское население 37,0 13,8 26,0
коренное население, говорящее на 4,4 0,7 2,6

В заключение приведем дополнительные данные о грамотности всего населения дореволюционной России. Имеются сплошные показатели грамотности всего населения России лишь по данным первой всеобщей переписи населения, произведенной 28 января 1897 г. По этим показателям можно судить об уровне грамот­ности всего населения России к концу XIX в. Основные показа­тели грамотности всего населения России приведены в следующей таблице:

Таблица 256

Грамотность населения России в 1897 г.

Процент грамотных
мужчин женщин обоего пола
Все население России 29,3 13,1 21,1
В том числе:
Европейская Россия43 32,6 13,7 22,9
Кавказ 13,2 6,0 12,4
Сибирь 19,2 5,1 12,3
Средняя Азия 7,9 2,2 5,3

Всего грамотных в стране было в 1897 г. 21,1%. Исключи­тельно резко выступает различие в грамотности мужчин и жен­щин, городского и сельского населения. Так, среди мужчин гра­мотных насчитывалось в 2,3 раза больше, чем среди женщин. Показатели грамотности населения Кавказа, Сибири и особенно Средней Азии в значительной степени отставали от соответствую­щих показателей по Европейской России.

В следующей таблице рассматриваемый показатель по губер­ниям колебался в весьма значительных размерах:

Таблица 257

Грамотность населения Европейской России в 1897 г. по губерниям

Губернии Процент грамотных Губернии Процент грамотных
Эстляндская 77,9 Владимирская 27,0
Лифляндская 77,7 Херсонская 25,9
Курляндская 70,9 Олонецкая 25,3
Петербургская. 55,1 Витебская 24,6
Ковенская 41,9 Тверская 24,5
Московская 40,2 Костромская 24,0
Ярославская. 36,2 Саратовская 23,8
Гродненская 29,2 Архангельская. 23,3
Виленская 28,8 Новгородская 23,0
Таврическая. 27,9 Область Войска Донского 22,4
Самарская. 22,1 Волынская 17,2
Нижегородская. 22,0 Могилевская 16,9
Екатеринославская. 21,5 Полтавская 16,9
Тульская. 20,7 Харьковская 16,8
Оренбургская. 20,4 Уфимская 16,7
Рязанская. 20,3 Тамбовская 16,6
Калужская. 19,4 Воронежская 16,3
Пермская. 19,2 Курская 16,3
Вологодская. 19,1 Вятская 16,0
Черниговская. 18,4 Бессарабская 15,6
Киевская. 18,1 Симбирская 15,6
Казанская. 17,9 Астраханская. 15,5
Минская 17,8 Подольская 15,5
Орловская. 17,6 Пензенская 14,7
Смоленская. 17,3 Псковская 14,6

Так, процент грамотных в первых трех губерниях (70-78%) почти в пять раз превышал процент грамотных в четырех послед­них губерниях (14,6-15,5%). Из губерний со сравнительно вы­сокими показателями, помимо трех прибалтийских, отметим также Петербургскую, Московскую, Ярославскую. По данным за 1897 г. в шести губерниях - Бессарабской, Симбирской, Астра­ханской, Подольской, Пензенской и Псковской - процент грамот­ных колебался в пределах 14,6-15,6%.

Основные показатели грамотности всего населения России по полу и возрасту даны в следующей таблице:

Таблица 258

Грамотность населения России в 1897 г. по полу и возрастным группам

Возрастные группы (в годах) Общая численность населения (в тыс.) Процент грамотных
мужчин женщин обоего пола мужчин женщин обоего пола
Все население. 62477,3 63162,7 125640,0 29,3 13,1 21,1
В том числе в возрасте:
менее 10. 17131,0 17208,5 34339,5 4,6 2,7 3,6
10-19. 13094,4 13359,4 26453,8 45,1 21,8 33,5
20-29. 10045,1 10215,9 20261,0 45,3 19,5 32,3
30-39. 7893,9 7912,1 15806,0 39,5 15,7 27,6
40-49. 5873,6 5832,9 11706,5 33,2 12,6 22,9
50-59. 4110,8 4211,6 8322,4 26,5 11,1' 18,7
60 и старше. 4182,6 4398,8 8581,4 20,0 9,7 14,8

Если не принимать во внимание первую возрастную группу (менее 10 лет), в которой значительная часть не обучалась еще грамоте, то в остальных группах по мере перехода к более стар­шим мы наблюдаем падение процента грамотности: с 33,5% в возрасте 10-19 лет до 14,8% -в группе 60 лет и старше.

Весьма характерными являются значительные различия про­цента грамотных среди населения различных возрастных групп у мужчин и женщин.

Представляет интерес исчисление грамотности населения России в годы, непосредственно предшествующие Великой Октябрьской социалистической революции. Так как за этот период мы не располагаем материалами о грамотности населения, то соответствующие показатели о грамотности нам пришлось исчислить, в основном используя для этого имеющиеся массовые данные в отношении грамотности сельского и городского населе­ния. Если полученные нами показатели и не абсолютно точны, то все же они дают общее представление о прошедших за 16-17 лет сдвигах.

Объяснение данных таблицы
В статье:

Алкогольная смертность при царе в России
В статье:
Сухой закон в Первую Мировую Войну в России
В статье:
Как в России боролись с алкоголизмом

По данным подворных переписей 12 губерний, произведенных преимущественно в 1910-1913 гг., грамотных среди сельского населения оказалось 24,0%. В этих же губерниях среди сельского населения в 1897 г. было учтено 17,8% грамотных (рост по сравнению с 1897 г. на 3.8,2%). Процент грамотных среди город­ского населения за эти же годы увеличился примерно на 20%. Общий процент роста грамотности определяется в 34,8%. При­нимая во внимание, что грамотность всего населения России в 1897 г. составляла 21,1%, мы исчисляем грамотность населения для 1910-1913 гг. примерно в 28,4%. Но данные подворных пере­писей относились главным образом к 1910-1913 гг., а частью даже к 1908-1909 гг. Поэтому процент грамотности для 1913 г. следует повысить примерно до 30%, а для населения России в возрасте от 8 лет и старше он может быть исчислен в 38-39 %.

Все эти данные свидетельствуют о том, что за 50-летний с лишком период развития капиталистической России успехи в об­ласти роста элементарной грамотности среди населения были весьма незначительны. В 1913 г. свыше 60% всего населения страны в возрасте старше 8 лет были неграмотными, а грамот­ность среди нерусских национальностей находилась на еще более низком уровне. По переписи 1911 г. только 23,8% детей в воз­расте 7-14 лет обучалось в сельских начальных школах. Лишь после Великой Октябрьской социалистической революции была ликвидирована эта исключительная культурная отсталость страны.

Внук Николая I о России перед революцией

НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ

За ряд лет пореформенного периода первые сводные данные о числе школ и учащихся были опубликованы за 1863 г., согласно которым численность учащихся в 1863 г. превышала 1 млн. чел. (1 155,8 тыс.), в том числе в народных школах (без частных школ) обучалось 928 тыс. Однако эти данные были резко преувеличены. Даже в официальном отчете Министерства народного просвещения за 1862-1864 гг. было сказано: «…более половины названных училищ принадлежит к категории школ, содержимых при церквах православным духовенством, а известно, что многие из таких школ существуют только по имени и что они вообще ничем не обеспечены в материальном отношении, не имеют ни собственных помещений, ни учебных пособий».

Ниже мы приводим официальные данные о числе низших учебных заведений и учащихся в них по ведомствам и видам училищ за 1863 г.

Таблица 259

Число низших учебных заведений и учащихся в них по ведомствам и видам училищ за 1863 г.

Ведомства и виды училищ Число училищ Число учащихся
Все ведомства, кроме духовного (казенные и частные училища) 14 315 541,1
Духовное ведомство (церковно приходские школы) 21 420 413,5
Всего 35 735 954,6

Помимо безусловно значительного преувеличения числа школ и учащихся в них, следует также принять во внимание и то обстоятельство, что вновь созданные школы не имели хороших преподавательских кадров и обслуживались преимущественно учителями весьма невысокой квалификации.

Нельзя не отметить также широкое развитие в 60-х годах крестьянских школ грамоты.

Важнейшим источником при исследовании динамики численности начальных школ и учащихся в них в течении пореформенной эпохи являются ежегодные отчеты министра народного просвещения, которые неоднократно подвергались критике в печати.

Так, Г. Фальборг и В. Чарнолусский писали: «Способ составления отчетов министра -исключительно бюрократический: инспектора народных училищ представляют свои годовые отчеты директорам, директора- попечителям, а попечители министерству.

Каждая из этих инстанций ограничивается простой механической сводкой получаемых отчетов, без всякого критического к ним отношения. Ни у попечителей, ни у министерства нет точных данных о классификации»народных» училищ, отчеты о которых они получают».

В общем сопоставимыми данными о динамике числа начальных школ мы располагаем по отчетам Министерства народного просвещения с 1871 г.

Таблица 260

Динамика численности начальных школ Министерства народного просвещения и учащихся в них за 1871-1885 гг.

Годы Число школ Число учащихся (в тыс.) Годы Число школ Число учащихся (в тыс.)
1871 16 375 675,3 1879 20 240 1077,0
1872 19 658 761, 1 1880 21 240 1119,1
1873 18 722 821, 3 1881 22 762 1207,4
1874 22 389 919, 9 1882 -- 1362,0
1875 23 936 955, 5 1883 25 317 1472,3
1877 24 853 1065, 9 1885 25 194 1557,9

Число учащихся в этот период увеличилось на 130,7%, а среднегодовой прирост численности учащихся составил 63 тыс. Однако качество обучения в начальных народных школах находилось на очень низком уровне. Даже в официальных отчетах министра народного просвещения признавалось, что «огромное число наших народных училищ должно довольствоваться пока…полуграмотными учителями; полное обеспечение в материальном отношении, кроме школ министерства народного просвещения, имеют только сравнительно немногие училища, содержимые земствами, обществами и частными лицами; в значительном же большинстве земские, общественные и другие школы получают весьма ограниченное содержание, а церковно-приходские школы нередко остаются и без всякого содержания. Поэтому школы этого рода, составляющие большинство, не могут иметь ни хороших учителей, ни необходимых учебных пособий, ни даже сколько-нибудь сносного помещения».

Народное образование в последующие годы характеризуется следующими данными:

Таблица 261

Динамика численности начальных школ Министерства народного просвещения и учащихся в них за 1885-1900 гг.

Годы Число школ Число учащихся (в тыс.) Годы Число школ Число учащихся (в тыс.)
1885 25194 1557,9 1894 29241 1937,1
1886 26546 1565,3 1895 29910 1978,4
1887 26940 1625,8 1896 29432 2036,6
1889 24601 1572,0 1897 33401 2318,1
1890 26986 1752,1 1898 37027 2456,5
1891 27707 1833,3 1899 38470 2537,4
1892 28450 1910,3 1900 36829 2592,6
1893 28120 1915,9

Как видно из таблицы, число начальных школ увеличилось на 11 635, а численность учащихся в них возросла на 1035 тыс., или на 66,4%. Средний годовой прирост учащихся составил 67 тыс. человек и почти совпадал с соответствующими показате­лями за предыдущие 1871 - 1885 гг.

Усиленное насаждение царским правительством церковно­приходской школы в 80-90-е годы XIX в. в значительной степени повлияло на то, что за все десятилетие 1885-1895 гг. число уча­щихся в школах Министерства народного просвещения увеличи­лось лишь на 420 тыс., или на 27%. Но во второй половине 90-х годов рост численности учащихся был более значительным.

На основании данных, опубликованных в издании «Стати­стические сведения по начальному образованию в Российской империи», составлена следующая таблица о сравнительной динамике численности учащихся в начальных городских и сель­ских школах за 1885 и 1898 гг.:

Таблица 262

Показатели 1885 г. 1898 г.
маль­чики девоч­ки обоего пола маль­чики девоч­ки обоего пола
Городские училища
Число учащихся 282,2 147,3 429,5 393,4 223,1 616,5
Процент учащихся к населению. 4,0 2,3 3,1 4,5 2,9 3,7
Сельские училища
Число учащихся 1361,0 393,5 1754,5 2695,7 800,0 3497,7
Процент учащихся к населению. 3,0 0,9 1,9 4,9 1,4 3,2

Характерно, что число учащихся в городских школах за эти годы увеличилось па 43,5%, в сельских школах - на 99,3%. Но несмотря на это отсталость народного образования в дореволю­ционной России оставалась печальным фактом.

Так, по исчислению В. И. Фармаковского, в 1898 г. учащиеся в начальных школах составляли 3,2% численности всего населе­ния страны, причем для мальчиков - 4,8% и для девочек - 1,6%. Численность неучащихся детей в 1898 г. Фармаковский определял в 7486,5 тыс. чел., или в 64,5% общей численности детей школьного возраста (8-11 лет).

Особый интерес представляют данные о развитии народного образования в России за 1900-1914 гг.

Таблица 263

Динамика численности начальных школ Министерства народного просвещения и учащихся в них за 1900-1914 гг.

Годы Число школ Число учащихся (в тыс.) Годы Число школ Число учащихся (в тыс.)
1900 36 820 2592,6 1908 50 876 3933,6
1901 37 579 2649,8 I 1909 54 726 4204,9
1902 38 889 2829,9 1910 59 000 4541,7
1903 40 781 3039,7 1911 64 279 4860,3
1904 43 428 3200,8 1912 69 318 5155,5
1905 43 551 3350,4 1913 76 416 5559,7
1906 45 629 3596,4 1914 80 801 5942,1
1907 47 838 3783,7

За 15 лет (1900-1914 гг.) численность учащихся начальных школ Министерства народного просвещения увеличилась с 2592,6 тыс. до 5942,1 тыс.

Отмечая рост числа учащихся, В. И. Ленин в статье «К во­просу о политике министерства народного просвещения» писал: «Пятый год, год великого пробуждения народных масс в России, год великой народной борьбы за свободу под руководством про­летариата, этот год заставил даже наше казенное ведомство сдви­нуться с мертвой точки»

Значительное место в начальном образовании занимали цер­ковно-приходские школы, получившие развитие в 80-е годы, годы жестокой реакции.

В них в 1905-1914 гг. обучалось около 2 млн. детей. На увеличение церковно-приходских школ по особым мотивам настаивал обер-прокурор синода К. П. Победоносцев. Он гово­рил: «Церковно-приходские школы, по самым условиям сущест­вующего в них обучения и надзора, представляют собой гораздо более гарантий для правильного и благонадежного в церковном и народном духе образования, нежели другие виды народных школ, и поэтому заслуживают со стороны правительства под­держки и поощрения».

Крестьянские нравы до революции

Рост числа церковных начальных школ за 30 лет (1884- 1914 гг.) и учащихся в них был весьма значительным. Если в 1884 г. в них насчитывалось около 100 тыс., а в 1885 г.- 181 тыс. учащихся, то в 1913-1914 гг. учащихся было более 2 млн..

«В 1891 г., - как отмечал Н. В. Чехов, - к числу школ духов­ного ведомства были причислены одним взмахом пера крестьян­ские школы грамоты, число которых тогда определялось не­сколькими тысячами».

С 1900 по 1906 г. численность учащихся в церковно-приход­ских школах увеличилась с 1634,5 тыс. до 2021,6 тыс., или на 27%. В последующие годы число учащихся в этой группе школ в общем оставалось стабильным. В начальных же школах Мини­стерства народного просвещения с 1906 по 1914 г. численность учащихся увеличилась с 3596,4 тыс. до 5942,0 тыс., или на 65,2%. Таким образом, после революции 1905 г. понизился удельный вес учащихся в церковно-приходских школах в общей массе уча­щихся начальных школ. Но в эти же годы реакционная политика правительства, в частности чистка учителей в министерских шко­лах, приводила к тому, что отличия между церковно-приходскими и министерскими школами нередко стирались.

Русский национализм 19 века

Вследствие недостатка государственных и общественных школ сельское население вынуждено было прибегать к устройству так называемых домашних школ. Роль их была особенно значи­тельной в местностях, где отсутствовали земские и церковно­приходские школы. Но располагая материалами для характери­стики школ этого типа, отметим данные А. С. Пругавина, который определял число учащихся в домашних школах в первой половине 90-х годов примерно в 300-400 тыс. чел..

Если обратиться к материалам о продолжительности обучения в начальных школах, то получится печальная картина.

Таблица 264

Распределение учащихся в начальных школах России в 1911 г. по продолжительности учения

Учащиеся Процент учившихся в школе
1 год от 1 года до 3 лет более 3 лет
В городах: Мальчики 41,0 48,1 10,9
Девочки 43,2 47,0 9,8
В деревнях: Мальчики 38,2 49,3 12,5
Девочки 48,6 44,7 6,7

Всего в городах и деревнях лишь 12% мальчиков и 8% дево­чек учились в школе более 3 лет. Как отмечал А. В. Захаров, «Трехлетняя по курсу школа, призванная дать законченное перво­начальное образование, т. е. сообщить некоторую сумму знаний, большинству учащихся дает только грамотность, - умение читать и не всегда писать».

Существенным представляются также следующие показатели:

Таблица 265

Распределение учащихся начальных школ в 1916 г. по возрасту

Возраст (в годах) В процентах к итогу Возраст (в годах) В процентах к итогу
маль­чики де­вочки обо­его пола маль­чики де­вочки обо­его пола
Менее 8 1,0 2,4 2,0 12 15,8 11,6 14,4
8 10,0 13,1 11,0 13 7,6 4,6 6,7
9 17,3 21,4 18,6 14 3,2 1,8 2,8
10 11 23,2 25,9 24,0 15 и старше 1,6 0,8 1,3
11 19,5 18,4 19,2 Всего. 100,0 100,0 100,0

Приведенные данные свидетельствуют, что в дореволюцион­ной России преобладающая масса детей в возрасте старше 12 лет вовсе не училась в школах.

О необеспеченности детского населения России школами в период, непосредственно предшествующий Великой Октябрьской социалистической революции, можно судить по официальным данным Министерства народного просвещения, опубликованным под заглавием «К вопросу о введении всеобщего обучения».

По официальным подсчетам, правда, весьма приблизительным (поскольку число детей школьного возраста - 8-11 лет было исчислено по среднему проценту переписи 1897 г.), на 1 января 1915 г. из 15259,8 тыс. детей школьного возраста училось только 51%. В ряде районов страны процент учившихся детей был еще ниже: в Сибири, например, 39%, на Кавказе - 37,2%, в степных и среднеазиатских областях-14,2%, в Эрнванской губернии - 12,3%, в Якутской области - 10,7%, в Самаркандской-1,9%.

Особенно низкие показатели охвата детей начальной школой были среди сельского населения. Так, в 16-м выпуске издания Министерства народного просвещения «Однодневная перепись начальных школ Российской империи, произведенная 18 января 1911 года» были опубликованы следующие итоговые данные переписи об изменении процента учащихся в сельских началь­ных школах к детскому населению в возрасте 7-14 лет за 1880-1911 гг.

Таблица 266

Процент учащихся к детскому населению 7-14 лет

Годы Мальчики Девочки Обоего пола
1880 14,6 3,2 8,7
1894 25,3 6,1 15,6
1911 33,3 14,2 23,8

Следовательно, и в 1911 г. лишь 23,8% детей в возрасте 7-14 лет обучались в сельских начальных школах. Доля уча­щихся ко всему сельскому населению Европейской России за 1880-1911 гг. увеличилась лишь с 1,5% в 1880 г. до 4,5% в 1911 г.. Несмотря на некоторый рост численности учащихся на­чальных школ, все же в 1911 г. процент учащихся ко всему насе­лению продолжал оставаться на весьма низком уровне, особенно для женского населения.

При оценке состояния народного образования в царской Рос­сии надо не забывать о тяжелом материальном положении учите­лей начальных школ. В. И. Ленин писал: «Россия бедна, когда речь идет о жалованье народным учителям. Им платят жалкие гроши. Народные учителя голодают и мерзнут в нетопленных и почти нежилых избах. Народные учителя живут вместе со ско­том, который крестьяне зимой берут в избу. Народных учителей травит любой урядник, любой деревенский черносотенец или добровольный охранник и сыщик, не говоря уже о придирках и преследованиях со стороны начальства. Россия бедна, чтобы пла­тить честным работникам народного просвещения, но Россия очень богата, чтобы кидать миллионы, и десятки миллионов на дворян-тунеядцев, на военные авантюры, на подачки сахаро­заводчикам и нефтяным королям и тому подобное».

Скрытые пружины России

О весьма слабом развитии среднего и высшего образования к концу XIX в. можно судить по следующим данным. В текстовом обзоре материалов первой всеобщей переписи населения 1897 г. сказано: «С образованием выше начального во всей империи находилось 1 364 143 лица или только 1,102%. В частности, среди лиц мужского пола было 848 932 или 1,359% мужского населения и 535 211 лиц женского пола или 0,847% всех женщин. Надо иметь еще в виду, что приведенные цифровые величины не указывают исчерпывающим образом численность лиц действи­тельно закончивших свое образование, а они лишь свидетель­ствуют, что столько-то из них обучалось в тех или других заведе­ниях, а сколько из них окончило неизвестно».

В последующие годы до Великой Октябрьской социалистиче­ской революции среднее и высшее образование в стране оста­валось на низком уровне.

В свете приведенных материалов о состоянии народного обра­зования в царской России особенно ярко выступают великие до­стижения культурной революции в СССР. В стране ликвидирована вековая неграмотность населения. Введено всеобщее семилетнее обучение и поставлена задача уже в шестой пятилетке осущест­вить в основном всеобщее среднее образование в городах и селах нашей страны. В 1955/56 учебном году обучалось, включая курсы подготовки и переподготовки кадров массовых профессий и дру­гих видов обучения, свыше 50 млн. чел. В начальных, семи­летних и средних школах, в школах взрослых, в системе трудовых резервов, в техникумах обучается почти 35 млн. учащихся.

Еще по данным переписи 1939 г. в СССР число лиц, имеющих среднее образование, равнялось 13178,8 тыс., а высшее'- 1080,1 тыс. чел. В 1955/56 г. в техникумах и других средних специальных учебных заведениях (включая заочные) обучалось 1961 тыс. чел., а в высших учебных заведениях (считая заочные) было 1867 тыс. студентов. Особенно высокими оказались достижения в области народного образования в национальных республиках.

Источник: http://istmat.info/node/86

0 комментариев




%d такие блоггеры, как: